Конкурс «Учитель года 2016»

Эссе «Я – учитель математики»

 

«Любите то, что преподаете и тех, кому преподаете».

  Ключевский В.О.

     Учитель – это слово, которое мы слышим с детства и каждый по-своему понимает его. Что для меня значит оно? Вопрос сложный. Начинаешь думать и невольно переносишься в детство, когда ты самая маленькая в классе, но ничего не боишься, на тебя смотрят добрые и мудрые глаза. Они подбадривают тебя, ты стараешься,  и у тебя все получается. Они ведут тебя к новым открытиям…Глаза первого учителя Александры Дмитриевны. Вот так спустя много лет, ты с особой теплотой и трепетностью помнишь этот понимающий, умный взгляд. Конечно, со временем осознаешь, что учитель для тебя не просто человек, это – мир, который он для тебя открывает и который тебя окружает. Учителем можно назвать и родной край, в котором живешь и до боли знакомую природу. Учитель – это «подвижник», есть такое слово, в котором  сочетаются два понятия: «движение» и «подвиг». Они-то и выражают самую суть труда учителя, человека, который ведёт сквозь годы детства, совершая каждодневный, незаметный подчас подвиг, отдавая свои знания, вкладывая в учеников частицу своего сердца и души. 

 

     Именно таким педагогом была Александра Дмитриевна. Она сумела зажечь в моем сердце огонь к знаниям, пробудить любовь к математике. Благодаря ее ежедневному труду и труду учителей математики Корневой В.А и Воропаевой О.М. мне открылся чудесный мир этой науки. Меня притягивали ее строгость, порядок, красота, а познав точность алгебры и изящество геометрии, я поняла, что выбор профессии предопределен.Спустя годы, я учитель математики в Подколодновской школе. Теперь уже я всматриваюсь в глаза детей: веселые, открытые, думающие, а бывает и сонные, равнодушные. Смотрю в глаза детям, вспоминаю себя и обязательно увижу сияющий и рассуждающий взгляд, который как маленький росточек, тянется к вершинам познания математики. Даже если это только одна пара глаз из множества, все-равно понимаю, с учительского пути уже не свернуть. Моя миссия – служить ее величеству Математике, учить детей этой сложной и увлекательной науке, зажигать сияющие искорки в глазах детей.

 

     В современном мире мы видим множество глобальных изменений. Не обошли они и область образования. В этих условиях к роли учителя в образовательном процессе и к уроку предъявляются новые требования. Педагог 21 века – это прежде всего друг по отношению к детям, их помощник, союзник. Не человек, дающий готовые истины, а искатель, странник, помогающий найти, всегда находящийся в пути. В постоянном поиске приемов и методов, технологий проведения урока нахожусь и я. Урок, словно поэма, начинается со звонком и заканчивается со звонком, но от того, как она сложена, зависит появится ли еще одна искорка в глазах детей – искорка понимания, истины, а значит радости. Понимаю, что главная задача – побудить ученика к поиску нового, вовлечь в раздумья, познавательную деятельность. Ведь как писал В.А. Сухомлинский « Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться », именно поэтому  творчески подхожу к планированию уроков, стараюсь разбудить желание учиться. Процесс этот, пожалуй, самый сложный, не всегда это у меня получается, но я не сдаюсь, ищу новые пути, как тот странник, о котором говорила выше. Для осуществления поставленных целей применяю занимательное изложение учебного материала, использую фрагменты из художественной  и исторической литературы,  примеры, взятые из повседневной жизни, знакомлю детей с практическим применением математических понятий. Особое внимание уделяю индивидуальному подходу к ученикам, дифференциации на уроках, технологии проблемного обучения. Необычный устный счет, позволяющий в уме умножать трехзначные числа, или математические фокусы, с помощью которых учитель угадывает дату рождения каждого в классе, всегда вызывают радость и восторг детей. Активизировать детей, пробудить познавательный интерес помогают уроки-путешествия, исследования, игры, декадники, кружки. Таким образом,  современный учитель  - это учитель, который любит свой предмет, любит детей, работает в сотрудничестве, сотворчестве, ценит и уважает каждого ребенка, старается затронуть внутренний мир ребенка, коснуться его души, зажечь яркие искры в глазах, который понимает, что главные уроки – это уроки жизни, самые важные на всю жизнь.

 

     Каждому учителю хочется, чтобы именно его ученики в будущем добились успеха. Конечно же, каждому учителю приятно, когда именно так и происходит. Но самой большой радостью для меня, как учителя,  является совместное творчество  с учеником, когда через пробы и ошибки мы доказываем теорему, решаем задачи, готовим проект, рисуем газету. В этих мгновениях сила, которая будоражит ум, заставляет логически мыслить, рассуждать. Я стараюсь никогда не оставаться равнодушной и,  как наставник, помогаю детям понять добро и зло, переоценить ценности,  зажечь источник духовности, справедливости. Если что-то получается у меня, то только благодаря  любви и доброте к детям. Только любовь и доброта помогают в таком жестоком и неспокойном мире бороться со злом, ложью, насилием, эгоизмом, равнодушием и прививать детям любовь к Родине, милосердие, ценностные ориентиры. Передавать подрастающему поколению накопленные человечеством знания и высшие духовные ценности, продолжая бесконечную цепочку Учитель – ученик – Учитель – работа учителя. Работа учителя – «сеять разумное, доброе, вечное…»